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      劉瑜:如何看待教育與階層焦慮

      2021-05-22 18:01

      來源:新東方網

      作者:

      劉瑜   清華大學政治學系副教授

       

      一、階層焦慮是誰焦慮?

      當我們說階層焦慮的時候實際上我們觀察是那些中上階層,他們往往比所謂的底層更加焦慮。一位斯坦福大學教授在中國西北地區做一個研究,可以看出來在農村地區適齡上高中的比例不到40%,這個數據包含留守兒童流動兒童,即跟隨到北上廣打工的父母,又回了老家的孩子,高中入學率對于他們來說也是40%,88%可能是北京或者全國的數字,可以看出,非常底層的民眾由于認命的態度,實際上他們已經不卷入到階層往上爬的游戲當中去了。

      按照家庭收入水平來相比,相對貧窮的家庭教育支出和相對富有的家庭差距較大,包括母親受教育程度,越是母親受教育程度越高的家庭,對雞娃打雞血程度越高。曾經有一位男教師跟我說劉瑜我非常贊成你的看法,但是我們家兒子的教育我沒有發言權?;旧暇褪撬^的雞娃家庭都是媽媽在打雞血。

      很多人認為所謂的內卷,所謂的雞娃,所謂的軍備競賽是為了基層流動,但是我們看了這些數據和圖表以后,你覺得雞娃、內卷真的有助于階層流動嗎?還是恰好相反?這種過度的內卷和雞娃實際上加劇了階層的固化。

       

      二、為什么充滿階層焦慮?

      過度的內卷并不利于階層的流動,反而有利于階層的固化,但是我也理解為什么有這么多的家庭媽媽充滿這種階層焦慮?

      第一,貧富差距的拉大。處在貧富差距不同的位置上,命運是完全不同的,所以貧富差距顯然會加劇階層焦慮。

      第二,階層固化的擔憂。貧富差距在某種程度上加劇階層固化。很簡單,當梯子越來越長,越來越抖,從下面爬上去就越來越難。

      第三,教育本身的“貶值”。之前我們說教育是向上面流動最好的通道,但是由于競爭的飽和化,學位、學歷在貶值,這種貶值會加劇人的焦慮。

       

      三、無止境的內卷

      衡水模式的內卷,孩子們完全生活像一個集中營一樣的地方,這個集中營不僅僅是學校,這個狀態還出現在家庭里面,所有的學校和所有的家庭都是高度集中的狀態,在這個高度的狀態里面所有人都是輸家。學生累得半死不活,很多人出現心理問題。我前兩天看到網上的報道,衡水中學的老師說每天5點鐘起來要監督學生吃早飯,家長疲指導小孩所謂的娃,底層的家長因為難以加入這個游戲,不得不陷入絕望和自暴自棄等等。所以這是一個所有人是輸家的游戲。

      我能理解這種焦慮和向上的渴望和不安全感,但沒有必要過度焦慮。

       

      收入不是決定幸福感最重要的因素,哈佛一心理學家做的研究,他跟蹤將近80年,跟蹤到底哪些人幸福感最強,他們這個團隊幾代人的學者跟蹤,發現親密關系是幸福感最重要的因素,這個重要性甚至超過社會階層,超過智商,超過基因。簡單來說有人愛你并且你愛他的溫暖關系當中,你的幸福感甚至比你比你更有錢的人更強烈。

      的確受教育程度和社會階層是緊密相關的,所有的研究都顯示,學歷越高,收入越高,但是一個基本的現實是真正能通過高考實現社會流動的人是極少數。 

      高考的確能測出很重要的東西,而且是一個公平的檢測手段,但是它測不出很多東西,可能智力并不是最重要的,更重要的是你的勇氣、耐心、愛心、領導力、合作能力,以及在一個領域里再深究的能力。

      所以不要因為你的孩子不善于考試而認為他是一個沒有價值的人,老師和家長都不能這樣認為,因為他身上可能有一些很寶貴的東西,只是不能體現在高考的高分上而已。

       

      四、 “為人生做準備”的教育

      第一,培養健全的人格。沒有什么比健全的人格更有利于孩子準備好人生,當然同的人有不同的標準,我想強調的是,健全的人格中最重要的一點就是愛的能力,當你發現你的孩子善于分享,善于關懷,善于感恩,善于自我反思,你會發現他會得到很多很多甚至超過他給予出去的。

      我認為教育的本質并不是灌輸,教育的本質就是感染,就是用你的熱情喚起孩子的熱情,用你的善意喚起孩子的善意,孩子也很容易被感染。

      所以教育本質是自我教育,如果你希望孩子是一個知錯就改的人,那問問自己你有沒有跟孩子說過我錯了對不起,如果你希望自己的孩子愛閱讀,那你是不是愛閱讀。這個其實不容易做到,我經常跟孩子說“好好說話”,但是很兇的說,所以這是很難的。所以健全的人格這一點非常重要。

      第二,給予自主成長的空間。前提是我們要給孩子建立一定的規則,建立一定的邊界,這是毫無疑問的,不可能讓他在自主探索過程中去發現,建立一定規則和邊界的基礎之上,家長能夠給孩子的自主成長提供最好的幫助或者最好的禮物就是“自由”。

      最后我想說的是,我對所謂的過度內卷的懷疑并不是說我們要快樂教育,所謂快樂教育本質,對于孩子來說是我們不一定非要在一條跑道上跑到黑,我們允許孩子探索自己的跑道,對于家長來說,你要調整你的教育目標,不僅僅是培養一個做題機器,而且是培養人格健全的、有自主成長能力的人。

      而且我不相信,一般來說除非你的運氣和出生特別差,我不太相信有健全人格的人就特別失敗,很多時候就是聽從內心的召喚,聽從你自己的原則,相比之下,那些過度規訓的人的人生反而失去了后勁。所以我們經常說讓孩子不要輸在起跑線上,我個人的看法就是如果你的孩子在18歲那一年沒有進入一流大學,他未必輸在起跑線上。但是如果他到大學畢業的那一年他成了一個精疲力盡的,除了躺平什么都不想干的一個精神萎靡、腦子閉塞的人就真正的輸在了起跑線上。

       

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